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談談《機械設計基礎》的教學改革
2007-10-12 00:00 佚名 钱 燕   (閱讀次數:)
隨著我國教育事業的發展,能夠接受高等教育的青年越來越多,這是社會進步的一種表現。但是,教育對象的變化和教材體系的調整遠沒有協調一致,我們學校還是借用了普通院校的教材,其內容和結構已經不適應我校高職教學的需求。根據課程教學改革的指導思想,根據五年制大專的實際要求,根據學生的能力水平,我校在教學中強調:分析能力與初步的設計能力;理論教學與實踐教學、設計訓練相結合;基本教學內容與創新意識培養互爲依托;各教學環節有機銜接,整體優化。形成了課堂教學、實驗教學、設計訓練和技能實踐一體化的教學體系。而我擔任高職班的《機械設計基礎》的教學,在教學過程中作了如下嘗試:
一、教學內容的改革是核心。
《機械設計基礎》是選用了《力學》和《機械原理》課程的部分內容,在了解物體的受力和變形分析後,以介紹機構的類型、工作原理爲基礎,培養機構分析能力爲主線,加入了機構的設計、運動方案設計等方面的內容。而我們的學生已經學過《機械基礎》課程,了解一般機構的類型、工作原理和特點,但是嚴重缺乏力學等知識,加上同學們的計算、分析、綜合應用等能力偏差,將嚴重影響同學們的設計能力。針對現狀,在教學中,課程內容改革的基本作法可用“簡略、精選、加強、引入”八個字概括。
1、簡略
簡略同學們已知內容的分析過程,化爲同學們對該內容在實際中的應用、表現形式的介紹和分析。比如對于各種常用傳動:鏈傳動、帶傳動、齒輪傳動等,由同學們來敘述各傳動形式的特點和使用場合,然後請大家來說說各傳動在實際中的使用、在生産中的選用理由和依據,請他們分析能否用其他形式的傳動來代替,有無更好的選擇。
2、精選
精選經典的內容,刪除一些不適應近代科技發展需求的陳舊內容;簡單介紹或請學生總結他們已了解的知識內容,而騰出足夠的時間在他們未知和需要加強的內容上面。例如,力學部分在書中只占了寥寥數頁,卻是同學們學習的難點,但這部分內容卻對同學們後續的設計有直接影響。故在教學中,精選示例和實例,讓同學們了解物體間的受力關系和影響效果。
3、加強
加強力學內容的分析講解和練習,機構的自由度等內容的講解,從而培養學生的分析能力,爲以後初步的設計能力打基礎,在學生已有的知識上只作一些歸納指點,在設計性的內容的分析過程上加強學生的初步設計能力的培養。如加強各機構、傳動、聯接等的設計分析,特別是設計考慮、設計依據和設計方法和途徑等。
4、引入
引入在生産實踐中實際應用到的常用機構、加工方法,通過錄象和動畫讓同學們了解機構的應用和設計人員的理念。適應現代科學技術的發展,把科研成果引入課堂,適度增加新知識、新方法和新理論。如通過錄象、網絡和專業人員介紹,將機械行業動態等最新信息引入課堂。如在課堂中引入“連杆機構設計的數值比較法”、“機器人機構”等新的現代科技信息。
二、教學方法的改革是措施
課堂教學既是傳授知識也是培養學生創新精神和實踐能力的主要教學環節,抓好教學方法改革是提高課程教學質量的關鍵。我主要做了以下幾個方面的工作:
1、轉變教學觀念
轉變教學觀念,牢固樹立以學生爲中心的思想,正確認識學生是主體,教師爲主導的內涵,充分調動學生的學習主動性和積極性,改革“灌輸式”的教學方法,實施啓發式、討論式、研究式的教學,達到師生互動,改變被動的“要我學”爲學生積極主動參與式的“我要學”。如選擇學生已經掌握的機構內容由學生主講,老師總結點評,或者讓學生介紹在生活、網絡或者實踐中了解的有關機械行業的最新動態或者新的加工、設計等新方法。讓學生在這個過程中,真正成爲學習的主人,使學生的主體地位得到真正的體現。
2、在課堂教學中強調結論與過程的統一
在課堂教學中強調結論與過程的統一,堅持感知(具體)—概括(抽象)—應用(實際)的認識過程,使學生認識活動建立在具體感知的基礎上。例如用實物、模型、挂圖或多媒體展現機構或機械零部件的結構、工作原理,然後通過抽象概括,從而得出知識的結論並應用于實際,然後在此基礎上分析各類機構傳動等的應用場合和特點,再讓學生推測設計人員選用時需要的考慮因素、選用理由等,在這個過程中,使學生的思維得到訓練,既掌握了知識,又初步培養了他們分析、設計、應用的實際能力。
3、在課堂教學中講、練結合
在课堂教学中讲、练结合,坚持理论联系实际,安排设计性作业,把基础理论与设计实践紧密结合。如本学期已经学过的平面连杆机构,学生有一定能够的基础,关键在于引入设计的理念、目的、要求,通过设计性作业训练,培养学生理论联系实际的正确设计思想和创新设计意识,为后面的学习和今后了解或从事机械设计工作打下一定的基础。并在课堂中不断将新的概念、 新的思维方式和新的研究成果,特别是将最新的研究成果引入课堂,增加课堂信息量,引导学生涉足活跃的学科前沿,努力改变机械给人一成不变、老套的错觉。
4、貫徹因材施教的思想
貫徹因材施教的思想,重視學生的個性發展。選留適當的課程自學內容,培養學生的自學能力和分析歸納總結能力;鼓勵學生參加課外科技創新活動,引導學生通過網絡了解最新機械設計行情、行業動態,在設計訓練中允許學生根據自己的興趣、能力自己選擇題目或自擬題目。
三、教學手段的改革是依托
學生的興趣是廣泛的,思維是活躍的,而專注力是不夠的。結合學生這樣的實際,變化多樣的教學手段能夠最大程度挑起學生的興趣,從而提高課堂效率,甚至引發課外的探究。
1、積極開展現代教育技術的研究
积极开展现代教育技术的研究,充分利用以计算机技术为核心的现代信息技术,将多媒体教材引入课堂和学生自学过程,利用网络引入了教学录象片、插播片、CAI 课件等。这些大量的三维动画,抓录的许多工程应用的实例,使学生形象直观地了解各种零件的结构特点和动态工作过程,大大增强了学生的结构理解能力和设计能力,收到了很好的教学效果。
2、合理利用、完善必要的傳統教學手段
合理利用、完善必要的傳統教學手段,如教具、模型和實物等。結合現代技術,如在網上搜尋科研成果實物和圖片,開闊了學生的視野,啓發了學生的創新思維,受學生的歡迎,激發了學生興趣。使傳統和現代技術手段相得益彰,最大程度提高教學效率。
近年來,我們的學生的變化,要求我們的教學也相適應,從教學內容到教學思想、教學方法、教學手段多將與之匹配,以求得最大的效率----學生最大程度的掌握。我嘗試開展了以上的課堂改革活動,試圖通過這樣的改變來適應學生,讓學生不僅在提高自己的專業水平、專業技能、專業興趣等方面有所發展,而且在分析能力、解決事情的能力方面有長足進步,取得了一定效果。
 
 


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