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张家港中等专业学校
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底線、底氣、底蘊、底功
2010-07-26 00:00 佚名    (閱讀次數:)

底線、底氣、底蘊、底功

――以生为本,凸现职业教育課程改革的核心内涵

江蘇省張家港職業教育中心校 

    課程改革是近阶段教育实践和教育理论研究的一个热点问题。深化中职学校課程改革是中职学校主动适应市场经济的客观需要,是提高中职学校人才培养质量的必然要求,也是中职学校自身改革与发展的客观要求。我校认真贯彻落实《省政府关于大力发展职业教育的决定》和《江苏省职业教育課程改革行动计划》,以生为本,突出能力培

养,深化課程改革。在实践中我校总结出了课改的核心内涵-“四底”,即:做人底线、创业底气、文化底蕴、技能底功。我校瞄准职高生“四底”,稳妥推进課程改革,收到了较好的效果。

一、“四底”的理論依據

《江苏省职业教育課程改革行动计划》的总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心,面向市场、面向社会,改革职业教育课程模式、结构和内容,......为造就一大批各行各业所需要的技术型、技能型人才服务,为“富民强省”和“两个率先”服务。

随着初中升学比例的不断提高,职业类学校学生的整体素质有所降低,体现为:一部分学生厌学情绪严重,没有良好的行为习惯和学习习惯,现有的课程中部分内容对学生来说讯绕蟮取U攵匝实际,我们觉得,我校的課程改革要体现“以生为本”的理念,关注学生个体发展。通过課程改革,帮助学生确立“做人底线”,鼓足“创业底气”,厚实“文化底蕴”,扎实“技能底功”。

二、“四底”的組織實施

(一)豐富德育課程內容,確立學生“做人底線”

我校非常重視德育課在德育工作中的主渠道、主陣地作用。在我校的德育課中包含經濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎等必修課程;心理健康教育、倫理道德、環境保護等選修課程;學校還通過講座、櫥窗展覽、播放影像資料等形式,整合誠信教育、法制教育、青春期教育等內容。學校每天組織學生收看中央台的新聞聯播和張家港的本地新聞,幫助學生了解社會和企業動態等。通過完善德育課程,培養職高生良好的法律意識、民族意識和科學精神、進取精神、合作精神。

我校注重在德育課程中滲透生命教育,教育學生要熱愛生命、珍惜生命、提高生命質量。學校通過開設音樂欣賞、舞蹈、形體操、球類運動等選修課,培養學生良好的業余愛好。學校定期舉行自我防護、突發事件急救、健康飲食等方面的講座或畫展,開展“校園歌手演唱會”、“班級籃球比賽”、“象棋挑戰賽”等富有趣味性的文化體育活動,激發學生對校園生活的熱情,幫助學生養成良好的生活習慣,培養積極向上的生活態度,爲今後的高質量的生活打下紮實的基礎,爲構建和諧社會作出貢獻。

(二)加強就業創業指導,鼓足學生“創業底氣”

如何提高學生的就業質量一直是職業學校研究的課題,我校一直重視對學生的就業與創業指導。我校的就業與創業指導、職業道德兩門課程以上課和講座相結合的形式開設。學校根據不同的專業,聘請企業家或單位的人事幹部來校講座,談談企業需要什麽樣的員工,讓學生明確企業對員工素質的要求。請優秀畢業生回校,給在校學生談創業的體會,學校把企業家和優秀畢業生的講話提綱編印成冊發給學生,作爲就業與創業教育的校本教材。在此基礎上學校開設了《禮貌禮儀》課程,包含了日常禮貌、社交禮儀、面試禮儀、慶典禮儀、本地風土人情等,幫助學生了解中華傳統美德豐富的內涵,傳承並弘揚我們民族的傳統美德。通過 “我愛我的專業”演講比賽、“企業杯”技能競賽、技能作品展示等活動,培養學生良好的職業化意識和職業化素養。通過學生的實習、實踐活動,參與“5S”管理,全面培養學生的職業道德、職業紀律、職業心態、職業技能和團隊精神等現代企業所需的職業素質,爲學生的創新、創業能力的培養提供平台。

(三)拓寬文化課程寬度,厚實學生“文化底蘊”

我校在文化課改革中遵循“文化夠用、技能過關”的原則,在重視發揮文化課的基本文化素質功能的同時,注重文化課爲專業服務的功能。

我校本著“專業用來做事,人文是用來修身”的觀點,在語文課教學中,注重培養學生的閱讀能力、表達能力、寫作能力等。我們在教學中刪除了一些對學生難度較大的古文等內容,加入了“五名工程”的內容,要求學生讀名著、賞名詩,利用課間聽名曲、品名畫(挂在校園網上和櫥窗裏),每周末安排學生觀看名影片或有意義的新片。我們把閱讀課加入了課表,由老師帶領學生進圖書館閱讀,或學生在老師的推薦下自由閱讀。早讀課上要求學生朗讀名詩詞、優秀的課外文章等。除此之外,我們還每天有固定的時間要求學生練字。學校將《五名工程讀本》四冊(一個學期一冊)印發給學生,包含了推薦閱讀篇目、閱讀提示、思考與練習等內容。學校通過開展影評、名曲演唱、書法比賽、五名工程知識競賽等,讓學生學會欣賞藝術、學會品位文學,厚實職高學生的文化底蘊,從文學、藝術中領悟做人的道理,學到積極向上的精神。

在英語課的教學中,根據不同的專業進行不同的教學方法。例如對五年一貫制商務專業的學生,我們開設了聽說課,並且組織三年級學生參加國家二級考試,鼓勵四年級學生參加國家三級考試。學校現有4個中澳班級,針對學生要出國的要求,教學中瞄准雅思考試的要求和專業要求結合進行教學,在12年級外語課時偏多,在教材的基礎上加了聽說、寫作、閱讀等。五年制計算機專業因爲有外教的專業課,所以在外語課的教學中比較注重聽力及口語的訓練,並且要求外語教師在教學中提前加入專業外語的教學。根據機電專業學生外語水平相對較低的情況,我們教師在教學中適當刪除了部分難度較大的語法部分,加入了常用對話、專業外語的教學,效果較好。針對我校汽修專業的學生英語基礎,學校結合省編教材自編了《汽修英語教材》,裏面除了有英語基本口語以外,還收錄了世界著名汽車品牌的名稱、汽車主要部件名稱、常見故障的名稱、修車常用對話等,使用情況較好。另外,我們還開設了日語、韓語等選修課,使學生畢業後可以參加勞務輸出或被相關外資企業錄用,拓寬學生的就業面。

在數學教學中,我們遵循“夠用、實用”的原則,努力培養學生實踐能力,使學生在就業時具有較強的直觀思維能力和應用數學的能力。我們在職高一年級完成數學基礎性內容,在二年級開設綜合理科課程。將數學應用性模塊滲透到專業基礎課的教學中,二年級不再單獨開設數學課。在五年一貫制的教學中,根據不同的專業進行不同的教學內容側重,例如會計專業加強概率統計部分的教學,減少了積分、廣義積分、二重積分等內容。在機電、機械專業中強化了專業課電機學、變流技術、PLC等有關的積分計算,在教學中適當增加了每章節後面的數學史介紹,數學家趣聞等等,寓教于樂,增強學生學習數學的興趣。

(四)整合專業課程體系,紮實學生“技能底功”

在專業課和技能課程的改革中,著力構建以能力爲本位、以職業實踐爲主線、以項目課程爲主體的模塊化專業課程體系。

1拓展專業專門化方向

學校注重發揮專業建設指導委員會的作用,緊跟市場發展情況,及時進行企業需求調研,加強專門化方向的研究,在機電、計算機等專業開發出了的符合市場需求的專業專門化方向,例如計算機專業有圖形圖像處理、程序設計、網絡管理、遊戲動漫制作等四個專門化方向。各專業部能滾動調整課程設置和實施性教學計劃,爲培養適應社會、企業要求的人才打下了基礎。

2.優化專業課程體系

整合專業基礎課程。將原來分化過細的數門相關專業課程重新合並爲一門綜合化課程,減少了一些理論性較強且生産實際中基本不用的內容,淡化理論推導,強調知識應用,密切知識之間的聯系。例如機械專業中可以把數學、制圖、繪圖、CAD、靜力學、內力學、機械基礎等課程綜合在一起實施教學。

實行項目教學。(1)將企業的實際工作任務引進來作爲學習項目,由學生真刀真槍或模擬操作實施,使學習項目對學生勝任企業工作和能力構建具有價值,真正實現學業與就業的無縫對接。近幾年學校在機電、數控、服裝、電子、計算機等專業都先後推行了項目教學法,收到了顯著的效果。(2)進行理論與實踐一體化學習,讓學生在實施項目中訓練操作技能、團隊合作和溝通技能、工作能力和方法能力,體驗企業工作過程和氛圍,構建理論知識。學校創立了三性五讓六合一教學模式,其中的六合一是:車間、教室的合一;學生、學徒的合一;教師、師傅的合一;理論、實踐的合一;作品、産品的合一;育人、創收的合一。

3.完善評價機制

我校能以課程目標爲依據,全方位改革課程評價的結構和合格標准,建立形式多樣的綜合評價體系,特別注重過程評價和形成性評價,強化綜合實踐能力考核,采用筆試、口試、工件制作提交成果展示等方法,實行自評、互評、教師評價相結合,客觀評價學生的能力水平,保護學生的進取心,爲學生的終生發展發揮評價機制的導向作用。

三、“四底”的保障機制

(一)、强化实训基地建设,为課程改革搭建平台

我校能始終堅持根據港城經濟發展的需要,圍繞市場與社會的需求設置專業,做到圍繞市場辦學校、依托行業開專業,根據崗位設課程,“高起點、零距離”建好實訓基地。

學校先後投入2000多萬元建起了數控、車工、鉗工、電工電子、服裝、PLC、計算機、會計等多個技能培訓場所,建起了CAD/CAM中心和數控系統綜合實驗室,可進行自動編程、模擬仿真實訓,數控原理、數控維修和數控系統的各種實驗,設施設備先進。2004年我校被教育部等六部委聯合命名爲國家數控技術應用專業技能型緊缺人才培養培訓基地。2006年成爲國家技能鑒定所。目前學校正在進行二期工程建設,在07年年底前計劃再投入1500萬,進一步武裝數控機床技術、汽車維修技術和電工電子3個異地新建的實訓基地,我校已經和張家港市彙衆汽車有限公司簽約,我們出廠房,汽車公司出設備,建成“前店後廠式”的實訓基地,成爲校企結合、工學結合的載體。我校的專業技能培訓基地已成爲本地區職業院校學生的實習實訓基地、農村勞動力轉移的培訓基地、進城務工城市新市民學技能的基地、下崗、失業、失地農民再就業培訓基地和企業職工繼續教育的培訓基地。

(二)、加强“双师型”队伍建设,为課程改革注入生机

職業教育是培養學生就業技能的教育,名師才能出高徒,教師尤其是專業教師的水平,很大程度上代表著學校的辦學水平、辦學質量和社會聲譽,代表著學校未來的發展。我校始終堅持讓品牌教師支撐品牌專業,讓品牌專業支撐品牌學校的發展,努力加強“雙師型”教師的培養:一是參加省教育廳組織的“四新”培訓,兩年來共有46名教師參加了省“四新”培訓;二是到企業頂崗輪訓,學校除平時有計劃地派有關教師下企業輪訓外,利用暑假把所有的專業教師分派到有關企業進行爲期一個月的頂崗實踐。三是派遣骨幹專業教師參加出國培訓或高校培訓;四是選派教師出國短期考察,學習取經,我校已有35多人出國學習考察過;五是開展“教育反思,超越自我”的校本培訓,撰寫教育反思心得;六是引進企業工程技術人員,引領、促進有關專業教師共同成長。讓專業教師面向學生是老師,面向企業是技師。到目前爲止,我校有高級技師3名,技師2名,高級工68名,專業教師中“雙師型”教師占55%。正是有了这支高素质的骨干队伍,撑起了学校的骨干专业,使我校的課程改革顺利进行。

(三)、加大校企合作力度,为課程改革推波助澜

加强校企合作,推进产教结合,把企业的需要作为职校的选择,是职业教育发展的新趋向,是課程改革的必由之路。职校与企业联姻,职教才能与经济齐飞。在加强校企合作方面,我校采取了以下几种形式:

一是“訂單”式培養培訓。招生時與企業簽定聯辦協議,實現招生與招工同步、教學與生産同步,實習與就業聯體。如我校同江蘇牡丹集團、江蘇國泰國際集團、江蘇長江潤發集團等企業聯合辦學,就是實行“訂單”式培訓。

二是“校企互動”式。由企業提供實習基地、設備、原料,參與學校的教學活動,並指派專業人員擔任或指導學校的專業教學,爲學校解決專業教學實習場所,學校也爲企業提供在職員工的業余培訓和職業技能鑒定。使學生的一部分實訓作品直接成爲産品,最大限度地降低了教育成本。如我校與日本辻産業重機(江蘇)有限公司、江蘇新美星機械公司、張家港市大成紡機有限公司等企業的合作就是這樣一種模式。

三是“産學研”式。我校充分發揮先進的設施設備和專業師資優勢,加強校企合作研發,幫助企業解決相關棘手的科研難題。如我們與張家港市天元電氣有限公司合作,就是共享資源,走“利用專業優勢辦産業,辦好産業促專業”的新路子,使專業建設與産業發展緊密結合,幫助小型企業走上了健康發展之路。

校企合作也引來了企業的新理念、新工藝、新技術。三年來,專家、行家裏手來校報告、指導50多人次,兼課150多人次,專業教師下企業頂崗實踐更爲我校“雙師型”教師的培養創造了廣闊的空間,提供了良好的條件;校企合作,也爲我校提高了辦學效益。近年來,企業贊助設備費共計480萬元,企業每年爲我校提供的外加工經費達48萬元,設立獎學金12萬元。

四、“四底”的階段成果

課改的不斷推進給我校的教育教學工作帶來了生機與活力,取得了喜人的成績。學校連年獲市辦學水平綜合評估一等獎,先後被評爲江蘇省職業教育先進集體、江蘇省依法治校先進學校、蘇州市文明單位、江蘇省德育先進學校、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省優秀青年創業實踐基地、張家港市文明標兵單位。具體表現爲:

1)在張家港市第十一屆職業學校技能競賽中,我校獲得十九個比賽項目中的十項團體第一,共有16名學生奪得個人第一,蟬聯技能競賽金杯。在蘇州市職業學校技能競賽中,我校參賽隊奪得了電工、計算機網絡應用、電子項目、機械制圖、財會五個項目的團體一等獎,有13名學生奪得個人一等獎,居蘇州市第一。經過層層選拔,我校13名師生代表蘇州市參加江蘇省職業學校技能競賽,又有11人獲獎。在這些技能競賽中,我校共有30名學生取得中級工證書,有12名學生取得高級工證書。

2)在07年對口高考中,我校本科達線130人(其中600分以上71人),本科達線人數再次奪得蘇州市第一。張婷、曹雪芹、劉海兵、馬琴娟同學分別獲得蘇州市文秘專業、財會專業、機電專業、化工專業狀元,王英嬌同學獲得張家港市營銷專業狀元。

3)近幾年學生中級工獲證率達98%以上,畢業生對口就業率達到92%以上,受到用人單位的一致好評。

4)教師積極參與課改,成果顯著。學校現有自編教材12本,教師每年在大市級以上雜志發表課改等文章超過150篇。

5)學校産學研工作已經起步,由機電組老師牽頭制作的機械手已經完工,並獲得了市級比賽的一等獎,自動電梯也已經啓動並且已經完成過半。我校機電部老師參與了新美星包裝有限公司的産品設計和改進,其中對熱灌裝閥改進設計已取得成功並投入生産。

607年學校機電專業通過了省課改實驗點的驗收,機電、計算機接受了省新一輪示範專業的驗收。

五、“四底”的繼續推進

我們下階段的課改設想是:

1、我們將加大師資培養的力度。07年在繼續派出教師出國培訓、四新培訓的基礎上,學校要組織機電、電子教師參加技師培訓,選派中青年教師參加研究生考試。

2、高標准建好新的數控、電工電子實訓工場,力爭建成前店後廠式的實訓基地。進一步完善財會實習室、商務實習室、信息中心等。

3、我們要在財會、商務、化工、汽修等專業逐步推行項目教學法,准備在07年下學期對這些專業的項目教學法進行整理。

4、進一步加強校企合作,加大市場調研的力度,及時調整教學計劃,根據企業的需要,調整課程設置,努力培養出在线看不卡日本AV適應社會需要的技能型人才。

課程改革是一项宏大的工程,我们将以饱满的热情,与时俱进,开拓创新,为推进职教课改的进程作出应有的贡献。

 

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江蘇省張家港中等專業學校  地址:江蘇省張家港市沙洲西路109號
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